得文言文意思及例句

文言文学习：立足课本，拓展课外，培养语感助力高分

一提起文言文学习，很多同学们纷纷表示困扰：“文言文太难了！”。那么，有没有一些有效的方法来学习文言文呢？答案是肯定的。通过仔细研读课本，打牢基础，同时广泛涉猎课外文言文，培养对文言文的语感，同学们就能够更加轻松自如地掌握文言文。

课本为基础，精读熟记助理解

文言文的学习重点首先在课本。同学们需要认真读课本，逐字逐句精读，尽量熟悉每一个词、每一个句子的用法。特殊的句法，如使动用法、意动用法、被动用法等，都应熟记于心，并能够对课本上出现的相应句法进行准确归类。一位学霸同学分享了他的学习经验：“我学习的重点就是每册语文课本中的文言文单元，特别是一两篇重点文章。我会花大力气去搞清楚每一个字、每一个词、每一个句子的用法。只有这样，我才能在阅读过程中真正做到活学活用。”

课外涉猎助深化，分类总结知识点

虽然高考文言文阅读题来自课外，但知识点其实都出自课内。例如实词、虚词、句式、古今异义等，知识点虽零散，但只要善于分类，善于总结，并且活学活用，就能够“课内开花课外香”。另一位学霸表示：“我经常翻阅《史记》、《资治通鉴》等古籍，这些阅读可以锻炼我对文言文的语感。对于《史记》等比较简单有趣的古籍，我会多读一些。像《资治通鉴》这样有难度的史书，我会选择一段认真研读，直到弄懂。”

培养语感助高分，古籍阅读有门道

广泛涉猎文言文著作对培养语感很有帮助。对于我们中学生来说，可以从通俗白话的四大名著开始，逐渐过渡到《史记》、《资治通鉴》等比较有难度的文言文著作。这样既能培养文言文语感，又能深化理解。一位高考语文取得143分好成绩的同学分享说：“在高三的时候，我仍然坚持课外文言文阅读。由于平时注意积累，我在高考做文言文题目时就能轻松自如了。多读文言文可以培养我们对它的感觉，而对文言文有了语感，再做文言文题目就容易多了。”

总的来说，文言文学习并非难事，关键在于我们如何去学习。立足课本，夯实基础，广泛涉猎课外文言文，培养良好的文言语感，都是我们掌握文言文的法宝。同时，我们也要选择适合自己的学习方法，从易到难，循序渐进，让文言文学习成为一种享受，而非负担。这样，我们就能在文言文的世界里自由驰骋，轻松应对各种考试挑战，收获满满的知识与乐趣。

提升文言文阅读能力：遵循三个要点，轻松掌握

文言文是中华文化的瑰宝，提高文言文阅读能力对于中学生来说至关重要。不论是课内还是课外学习，我们可以遵循以下三个要点，主动提升文言文阅读能力。

一、重视预习，学会自学

提升文言文阅读能力的首要任务是重视预习。在课前，我们应该借助注释逐字逐句翻译文言文，而不是被动等待老师的讲解。预习时，我们要注意找出疑难字句，提交课堂讨论，积极向老师、同学请教。此外，对重点字词要进行归类认识，突出重点，突破难点。多义词和一词多用的现象在文言文中相当普遍，我们应该善于记忆、比较、归纳、整理，把“字词”学“活”。为了更好地掌握字词，建议同学们可以自制一个常用文言词简表，列出“词、词类、意义、例句”几个栏目，使知识系统化，提高学习效率。

二、遵循“字不离句”原则，理解体会

无论是实词还是虚词，其意义和用法都是在具体的语言环境中显示出来的。因此，积累文言字词不应死记硬背，而应结合“语境”去揣摩。在这个过程中，我们要注意避免一种本末倒置的方法，即过分依赖串讲来解释字义。例如，在理解“至于劝善规过足矣”这句话时，我们不能简单地根据课文下面的注解来理解“至于”和“足”的意义，否则就会脱离字词的既定意义，造成错误概念。我们应该牢牢记住主要文言句式，包括判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句等。掌握这些句式的特点和形式，有助于我们更好地理解和翻译文言文。

三、牢记文言句式，翻译更准确

为了更准确地理解文言文，我们需要牢记主要的文言句式。文言句式有五种主要类型，包括判断句、被动句、省略句、倒装句以及疑问句。每种句式都有几种不同的形式，记住这些形式有助于我们更好地识记和理解。例如，判断句是文言文常见的句式，其最显著的特点是基本上不用判断词“是”来表示，而是通过名词或名词性短语直接充当谓语来对主语进行判断。

总的来说，提高文言文阅读能力需要我们主动学习、积极预习、自学，结合语境理解词义，以及牢记主要的文言句式。通过这些方法，我们可以更轻松、更准确地理解文言文，进一步领略中华文化的博大精深。

探索文言文应试策略，轻松提升阅读水平

在文言文的学习中，应试技巧同样是我们不可忽视的部分。以下，就为大家介绍两种文言文的应试技巧，帮助大家更好地应对考试。

首先，面对文言文阅读题中的实词和虚词考察，我们需要改变孤立的思考方式。在考试中，这类题目往往难度较大，很多同学在解答时容易单独思考某一个词的意思，而忽视了词语所处的具体语言环境。实际上，文言文中的一个字或一个词往往有多种解释，要想准确解答这类题目，我们需要在理解词语原有释义的基础上，将其代入原文，看是否符合语境，这才是解答这类题目的关键所在。

其次，在检查文言文翻译题时，我们需要遵循一定的步骤。首先，要认真阅读给出的文言文，理解其大意。其次，联系上下文，将需要翻译的句子分解成一个一个的词，然后将这些词一一对应翻译。在翻译过程中，有些内容是必须保留的，如朝代名、国号、年号、典章制度、度量衡等，而有些则需要进行适当的调整，如语序等。最后，再进行一遍修改，确保翻译的内容连贯通顺。

以上就是学习文言文的应试技巧，这些方法不仅对应试有所帮助，更能提升我们的文言文阅读水平。在平时阅读文言文的时候多加运用这些方法，加深对文言文的理解和感知，我们的文言文阅读能力定会得到迅速提升。记住，学习文言文并非一蹴而就的过程，需要我们的耐心和坚持，只有这样，我们才能真正领略到文言文的魅力所在。

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得在文言文中的意思 -
…… 桑耿793 得 dé ①得到,获得. 卖炭得来何所营?《卖炭翁》 ②能够,可以. 余因得遍观群书.《送东阳马生序》

[荀研14746573482]
古文中“得”的意思及出处要出处还有例句!至少三个 -
…… 桑耿793 [答案] 1、同本义(本来没有而争取得来成为己有) 得,行有所得也.——《说文》 三人行必得我师焉.——《论语》.释文:“本或作必有.” 2、找到 知得而不知丧.——《易·文言》 虑而后后能得.——《礼记·大学》.注:“谓得事之宜也.” 至德不得.——...

[荀研14746573482]
“得”在文言文中是什么意思?
…… 桑耿793 文言文常一词多义,要在例句里理解得dé【动】得到,获得.缘木求鱼,虽不得鱼,无后灾.--《孟子·梁惠王上》得dé【名】收获,心得.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得.--宋·王安石《游褒禅山记》得dé【副】必须,应该.君为我呼入,吾得兄事之.--《史记·项羽本纪》得dé【形】合适;正确.于彼计则得.--马中锡《中山狼传》

[荀研14746573482]
又能得到什么古文怎么说 -
…… 桑耿793 动词:a用;使用.《涉江》:“忠不必用兮,贤不必以.”b做.《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》:“如或知尔,则何以哉?”c认为.《邹忌讽齐王纳谏》:“皆以美于徐公.”d表示动作行为所用或所凭借的工具、方法,可视情况译为“...

[荀研14746573482]
发在文言文里面的意思和例句 -
…… 桑耿793 就在文言文中的意思及例句: ①<动>接近;靠近;趋向.《劝学》:“木受绳则直,金就砺则利.”《赤壁之战》:“邂逅不如意,便还就孤.” ②<动>上;上登.《信陵君窃符救赵》:“乃谢客就车.” ③<动>就任;就职.《陈情表》:...

[荀研14746573482]
文言文中及的意思有哪些,加例句例句要书名 -
…… 桑耿793 [答案] jí①赶上;追上.《肴之战》:“及诸河,则在舟中矣.”②至;到;到达.《归去来兮辞》:“农人告余以春及,将有事于西畴.”《伶官传序》:“及其衰也,数十伶人困之.”③遭遇;遇到.《叔向贺贫》:“略则行志...

[荀研14746573482]
文言文“或”的意思加例句 -
…… 桑耿793 或 代词义: 1、会意字.甲骨文字形从囗(象城形),从戈(以戈守之).表示以戈卫国.本义:国家.用本义时读 yù.有人;有的.——泛指人或事物. 或,有也.——《小尔雅·广言》 或跃在渊.——《易·乾》 殷其弗或乱正四方.——...

[荀研14746573482]
高中文言文中“得无……乎”在哪篇文章中国学过? -
…… 桑耿793 1、览物之情,得无异乎?(《岳阳楼记》) ——观赏自然景物而触发的感情,能不有所不同吗? 2、今民生长于齐不盗,如楚则盗,得无楚之水土使民善盗乎?(《晏子使楚》) ——现在老百姓生长在齐国不偷东西,到了楚国就偷东西,该不...

[荀研14746573482]
文言文为的意思及例句 -
…… 桑耿793 1. 为在文言文里的其它意思,例句和出处 wéi ①做;干. 《为学》:“天下事有难易乎?~之,则难者亦易矣.” ②发明;制造;制作. 《活板》:“庆历中,有布衣毕升,又~活板.” ③作为;当作. 《公输》:“子墨子解带~城...

[荀研14746573482]
于文言文的用法及例句 -
…… 桑耿793 1. 古文中于的用法及例句 介词: “于”与名词、代词或名词性词组结合起来组成介宾结构,在句中充当状语或补语. 1.引进与动作行为有关的处所. ⑴表示动作行为在何处发生、出现或进行. A.“于”所在的介宾结构用于动词或谓...