班主任管理具体措施

班主任是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻党的教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。教育部印发的《中小学班主任工作规定》指出：“班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引导者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。”

为深入贯彻党的教育方针，践行学校“五育并举，特色凸显”的办学理念，近日，牟平育英艺术中学积极组织德育干部、优秀班主任教师参加“全国中小学中职学校新时期班主任带班育人方略与自主化管理高级研修班”，学习新课程新课标倡导的育人新理念，变革育人方式，提升育人水平与班主任自主管理能力。

班主任工作细碎而繁琐，从每天的早读到晚上的放学，从课间的眼保健操到操场上的跑步，从清晨的卫生清扫到周末大扫除，从自己这科的教学到其他科的宏观调控，从学生的情绪到科任教师的协调，学习要关心，纪律要费心，卫生要操心。班主任以奔跑的姿态演绎生活，累是肯定的，但天一亮，他们又带着饱满的热情一头扎进工作中。

作为一名合格的班主任，不仅要教艺精湛，更重要的是要走进学生的世界，用自己的理性、情感、学识、胸怀等建设一个如家般的班集体，让班集体中的每一名学生都能健康成长。在信息化的浪潮下，新时代的学生呈现出思维活跃、个性突出的特点。相应地，班主任也需要与时俱进，在不断地探索中学习进步。本次培训学习聚焦带班育人方略，专家导师们结合生动实例，深入浅出地让班主任理解“怎么做”及背后的“为什么”，助力我们的班主任教师提升自主化管理能力。老师们认真聆听，做好笔记，积极思考，收获颇丰。

用心理学培养学生积极良好的品德

国家二级心理咨询师,首届全国中小学心理健康教育“十佳教师”杨敏毅老师作《洞察心理：以心换心— — 学生心理问题鉴别与干预》的主题报告。杨老师指出班主任要有洞察学生心理的能力，通过鉴别学生心理问题，以心换心，唤醒学生的善良，从而培养学生良好的道德品质。杨老师在讲座上运用了生动的真实案例“想变性的男孩”、“与异性教师没有距离感的学生”、“行为怪异的女孩”、“翻墙入教室的男孩”等全方位发现学生存在的心理和行为问题，并有针对性的进行指导解决。杨老师重点强调我们看待问题时要注重寻找原因并尊重学生的个性发展，用发展的眼光看待学生的心理问题。注重包容学生的不足，等待学生的自我完善。

REC

用班级管理培养学生良好习惯和责任意识

南京师范大学班主任研究中心兼职研究员，南京市德育工作带头人吴申全老师作《让班级常规管理不平常》的主题报告。吴老师用三个核心词定义班级管理——遇见、陪伴、礼物。在讲座过程中，他运用生动的实例进行讲解，例如：以开学第一次打扫卫生的状态为切入点培养学生的集体意识，用第一次新生自我介绍来鼓励学生的信心，用晨会来聚心聚力，用“一张撕裂的奖状”来捕捉教育时机。这些都给予了我们极大的感触，使我们对班级管理有了更深层的认识。学生犯了错，看似最需要批评甚至发火的时候，不按常理出牌。出其不意攻其无备，你设防我不理，以艺术的方式婉转表达批评之意，看似信手拈来，全不费功夫，实则暗藏班主任的大爱和大智慧。

用班级文化培养学生健全人格实现班级和谐发展

全国著名教育专家，著名班主任田丽霞老师作《让文化浸润学生的心灵 — — 如何打造积极健康的校园文化和班级文化》的主题报告。田老师从什么是班级文化入手，突出强调班风、学风、人际关系等隐性文化的重要意义。田老师告诉我们，班级建设要与时俱进，以生为本。班级文化要让学生看得懂、说得出、记得住、做得到。她从教师与学生关系的角度细致分析，用自身实例向老师们传授班级文化建设的方法。她指出，班主任是班级的建设者，班主任就是行走的班级文化。班主任是良好班风、学风的塑造者，你倡导什么，班级就会出现什么。学高为师，身正为范。班主任要以身示范、做有文化的教师，育有文化的学生，塑有文化的班级，让文化浸润心灵，让文化绽放光华！

用班主任的智慧培养学生创新能力

北师大教育管理硕士、副教授，北师大教育管理学院及国家教育行政学院特聘讲师汪克良教授作《班主任老师智慧创新与思维赋能的修炼》的主题报告。汪教授指出新时代构建班集体的方法：看、管、带、育。看班是人管人的管理，是班主任、干部、组长、学生的相互看管。管班是制度管理，让学生参与制度的制定，建立各种管理制度，让班级在制度下自主管理。带班是在班主任的引领下，树立榜样、标杆，让学生实现主体教育。育班是指通过班集体活动影响个体，个体又反过来影响集体，从而实现班集体建设。他讲述的一个个富有启迪的智慧教育故事，给班级管理提供了全新的视角。面对学生问题时，我们要站在学生角度去思维，只有发自内心的共情教育，才能走进学生的内心。行之力则知愈进，知之深则行愈达。做一个有温度，有温差的教育人，才是智慧创新、思维赋能。

相伴奔赴共成长，不忘初心向前行。我校一直重视班主任队伍建设，此次“研修班”活动给班主任搭建了一个学习交流经验、分享共享智慧、创新班级建设、专家指导提升的培训平台，促进班主任在新时期施展教育情怀、专业智慧、职业理念和人格魅力。在今后的工作当中，我校将继续聚焦带班育人方略，不断提升班主任自主化管理能力，打造高素质、专业化、创新型的班主任队伍，建设积极向上、团结协作、思维创新、好学善问、勇于奉献的和谐班集体，让育英中学每位学生都绽放出属于自己的光芒！

图文：张晓丽

2023年烟台“中考云端招生咨询会”启动

2023年4月，齐鲁晚报·齐鲁壹点启动烟台高中“云端招生咨询会”，届时将邀请烟台市内多所普通高中、职业高中等学校负责人，在线与广大考生和家长进行互动交流。全市各知名高中以及职校若想参加“云端招生咨询会”，可拨打电话0535-6610123咨询。

同时启动2023年烟台中考答疑群，考生和家长有什么备考、报考的疑惑，可以在线咨询。

新闻线索报料通道：应用市场下载“齐鲁壹点”APP，或搜索微信小程序“齐鲁壹点”，全省600位记者在线等你来报料！

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班主任管理班级的策略与措施是什么? -
…… 山沈4614 班主任是对班级学生的思想、学习、健康和生活负全部责任的教师.他不仅是一个班级的组织者、领导者和教育家,也是一个班级所有教师的教学和教育协调员.一、严结合校纪班规,严格要求学生,培养学生“有纪律、有秩序、有礼貌”.让学生明白什么时候该做什么事,说话做事要看场合、合时宜.二、实实,班主任工作具体实践的一项重要准则.班级事务琐碎、繁多,要认真做好班级工作,还得有务实的工作态度,踏实的工作作风.如果各项工作只流于形式,没有落到实处,就很难取得理想效果.

[颜耿13484215724]
班级管理的方法有哪些? -
…… 山沈4614 [答案] 一:建立自己班集体的制度,二:选拔优秀的班干部,与班主任和其他任课老师共同把班级管理好.三;正确对待犯错误的学生,班主任要把学生当亲人,倾听学生的述说,必要时弯下腰面带微笑的询问,减少学生的恐惧,让学生在轻松平...

[颜耿13484215724]
教学中,班主任管理班级最有效的途径是什么? -
…… 山沈4614 那就是带学生为善,要一视同仁,不要把好学生和坏学生分开对待,要想办法了解他们,和他们做朋友,不要让学生以为老师就是高高在上的,如果学生不喜欢老师自然不爱学习,那么老师自然也不会和学生相处融洽了.

[颜耿13484215724]
班主任日常管理内容有哪些 -
…… 山沈4614 开学的第一步工作很重要,在给学生报名注册时,先要给学生一个容易接近的印象.在检查假期作业时,不仅要认真去发现学生的优、缺点,而且对错误要当面纠正.给学生讲解时,语言可亲,态度和蔼,让学生对班主任有容易接近的感觉,...

[颜耿13484215724]
班级管理的一些详细具体可实施措施有哪些?
…… 山沈4614 学生的自我管理,就是学生自己管理自己,是一个从被管理到管理,从低级到高级,从不自觉到自觉的发展过程.这种自我管理必须与班级管理制度保持一致.我认为:只有通过恰当的班级管理制度来实现学生的自我管理,班级管理才能进入较...

[颜耿13484215724]
如何管理班级的方法 -
…… 山沈4614 浅谈班级管理方法 当今的时代是一个知识和信息高速发展的时代,是社会在不断变化的时代,时代的发展变化需要有素质过硬、品质过硬的人才,要将学生培养成为高素质的人,班主任的工作尤为重要.因此,作为一名班主任来讲,在班级管...

[颜耿13484215724]
“新手”班主任该怎样做好班级管理工作 -
…… 山沈4614 学校是以班级为基本单位组织教育教学活动的,因此班级的组织者和管理者班主任的工作就显得尤为重要,班级管理工作的好与坏直接关系到整个学校的教育教学质量.那么,班主任,尤其是“新手”班主任,该如何开展工作? 1. 想方设法抓好班级整体管理工作,培养良好的班风和学风 1.1 高度重视班级常规管理,规范学生的行为习惯.(剩余2870字)

[颜耿13484215724]
新班主任如何做好班级的管理工作 -
…… 山沈4614 一、利用档案、详细调查、了解实情 前苏联伟大的教育理论家和教育实践家瓦?阿?苏霍姆林斯基曾说过:“教育——这首先是人学.不了解孩子——不了解他的智力发展,他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育.”充分说...